Kameralna pracownia psychologiczna w Poznaniu. Specjalizujemy się w diagnozie psychologicznej dzieci i młodzieży oraz psychoterapii dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych.
Pracownia Psychoterapii i Diagnozy Psychologicznej „Punkt Równowagi” to miejsce tworzone przez psychologów i psychoterapeutów z bogatym doświadczeniem w pracy klinicznej z różnymi grupami pacjentów.
Wspieramy dzieci (od 8. roku życia), młodzież, osoby dorosłe, pary oraz rodziny. Oferujemy również szeroki zakres usług diagnostycznych, w tym diagnozę ADHD i spektrum autyzmu, ocenę poziomu inteligencji (IQ), badania surdopsychologiczne i tyflopsychologiczne oraz inne formy diagnozy psychologicznej. Diagnozujemy dzieci, młodzież oraz młode osoby dorosłe (do zakończenia edukacji).
W swojej pracy korzystamy z nowoczesnych, powszechnie uznawanych narzędzi diagnostycznych.
Pracujemy zespołowo, a w razie potrzeby konsultujemy bardziej złożone przypadki z zewnętrznymi specjalistami.
"Czucie się żywym, to coś więcej niż tylko istnienie, to znalezienie sposobu na bycie sobą … i to posiadanie wewnętrznej przestrzeni, do której można się wycofać, aby odpocząć."
Winnicott D. W., Playing and reality (tł. własne)
Jako jedni z nielicznych posiadamy w zespole doświadczonych specjalistów z zakresu surdopsychologii (psychologii osób z niedosłuchem i osób Głuchych) oraz tyflopsychologii (psychologii osób słabowidzących i niewidomych). Zapewniamy także unikalną możliwość przeprowadzenia oceny funkcjonalnej w kierunku CVI (mózgowych zaburzeń widzenia).
Siedziba Pracowni mieści się przy ul. 28 Czerwca 1956 r. 129A/13 - w sercu Wildy, nieopodal Rynku Wildeckiego oraz Ortopedyczno-Rehabilitacyjnego Szpitala Klinicznego im. W. Degi.
Mają na celu wstępną analizę zgłaszanych trudności oraz wspólne ustalenie kierunku dalszych działań. Mogą obejmować m.in. kwalifikację do psychoterapii, zaplanowanie procesu diagnostycznego lub wskazanie innego specjalisty bądź ośrodka oferującego odpowiednią formę pomocy.
mgr Katarzyna Chlewińska
mgr Anna Grobelna
mgr Paulina Kalka
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
Indywidualna
To forma terapii oparta na bezpiecznej relacji terapeutycznej, której celem jest zrozumienie emocji, relacji i nieświadomych mechanizmów wpływających na funkcjonowanie człowieka. Z czasem pacjent rozwija zdolność bardziej adekwatnego rozpoznawania i wyrażania emocji, buduje stabilniejszy obraz siebie oraz poprawia jakość relacji z innymi ludźmi.
W przypadku pracy z dziećmi i młodzieżą konieczne jest zaangażowanie opiekunów w proces psychoterapeutyczny.
mgr Katarzyna Chlewińska
(od 15 r.ż.)
mgr Anna Grobelna
(osoby dorosłe)
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
(od 8 roku życia do zakończenia edukacji)
Terapia par
Forma psychoterapii skierowana do par, które doświadczają trudności w relacji, przeżywają kryzys lub chcą lepiej zrozumieć siebie nawzajem. Pomaga odkryć głębsze przyczyny powtarzających się konfliktów, problemów z komunikacją, budowaniem bliskości czy zaufaniem. Dzięki lepszemu rozumieniu własnych emocji i potrzeb, a także mechanizmów wpływających na związek partnerzy mogą budować bardziej satysfakcjonującą, bezpieczną i trwałą relację.
mgr Katarzyna Chlewińska
Indywidualna
Forma terapii, opierająca się w dużym stopniu o procesy nieświadome i spożytkowanie zasobów Klienta.
mgr Paulina Kalka
Rodzinna / Systemowa
Forma terapii bazująca na wzmocnieniu zasobów rodziny, ukierunkowana na realizację wspólnego celu sformułowanego przez członków systemu.
mgr Paulina Kalka
To forma wsparcia dla rodziców i opiekunów, którzy obserwują niepokojące zmiany w konkretnym obszarze funkcjonowania dziecka i/lub rodziny.
Celem spotkań jest wspólna analiza zgłaszanego problemu oraz poszukiwanie sposobów lepszego rozumienia potrzeb dziecka i poprawy relacji rodzinnych. Konsultacje mogą dotyczyć m.in. trudności w komunikacji, zachowań buntowniczych, problemów emocjonalnych, stawiania granic, konfliktów rodzinnych czy wyzwań związanych z określonym etapem rozwoju dziecka.
Problem analizowany jest w oparciu o wiedzę z zakresu psychologii rozwoju człowieka, psychopatologii oraz pedagogiki. Dzięki temu możliwe jest spojrzenie na zgłaszane trudności w szerszym kontekście rozwojowym, emocjonalnym i wychowawczym.
mgr Katarzyna Chlewińska
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
(od 2 roku życia do dorosłości)
Badanie składa się z dwóch etapów.
Pierwsze spotkanie obejmuje zebranie informacji dotyczących zgłaszanych trudności, specyfiki funkcjonowania oraz potrzeb osoby badanej. Następnie przeprowadzane jest badanie z wykorzystaniem odpowiednio dobranych narzędzi diagnostycznych.
Drugie spotkanie poświęcone jest szczegółowemu omówieniu wyników, wyjaśnieniu ich znaczenia oraz przekazaniu pisemnej opinii psychologicznej.
mgr Justyna Fabisiak
mgr Paulina Kalka
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
Proces diagnostyczny obejmuje od 4 do 7 etapów. W opracowanie diagnozy zaangażowanych jest od 2 do 4 specjalistów.
Wyniki diagnozy są szczegółowo omawiane z pacjentem i jego rodzicami, a następnie przekazywane w formie opinii psychologicznej.
Etapy diagnozy:
ETAP I
Pogłębiony wywiad i analiza materiałów
Na tym etapie podejmowana jest decyzja, czy kontynuowanie diagnozy w kierunku ADHD jest zasadne i w ilu etapach powinna ona przebiegać.
ETAP II
(opcjonalny)
Ocena poziomu funkcjonowania intelektualnego
+ kwestionariusz dla rodziców
Diagnoza poziomu IQ jest koniecznym elementem procesu diagnostycznego, jeśli nie była przeprowadzona w ciągu ostatnich 3 lat.
ETAP III
Ocena procesów uwagowych i funkcji wykonawczych + kwestionariusz samoopisu
ETAP IV
(opcjonalny)
Diagnostyka różnicowa m.in. w kierunku: spektrum autyzmu, zaburzeń depresyjnych itp.
ETAP V
(opcjonalny)
Diagnoza neurologopedyczna.
ETAP VI
(opcjonalny)
Diagnoza SI.
ETAP VII
Omówienie wyników badania. Przekazanie pisemnej opinii.
mgr Justyna Fabisiak
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
Proces diagnostyczny obejmuje od 4 do 8 etapów.
W opracowanie diagnozy zaangażowanych jest od 2 do 5 specjalistów. Wyniki diagnozy są szczegółowo omawiane z pacjentem i jego rodzicami, a następnie przekazywane w formie opinii psychologicznej.
W przypadku wykluczenia spektrum autyzmu stawiana jest diagnoza alternatywna i/lub przekazywane są wskazówki dotyczące kierunku dalszego procesu diagnostycznego.
Etapy Diagnozy:
ETAP I
Pogłębiony wywiad
Na tym etapie podejmowana jest decyzja, czy kontynuowanie diagnozy w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu jest zasadne i w ilu etapach powinna ona przebiegać.
ETAP II
(2 diagnostów)
Analiza materiałów dostarczonych przez rodzica.
ETAP III
(opcjonalny)
Ocena poziomu funkcjonowania intelektualnego
Diagnoza poziomu IQ jest koniecznym elementem procesu, jeśli nie była przeprowadzona w ciągu ostatnich 2 lat.
ETAP IV
(opcjonalny)
Diagnostyka różnicowa m.in. w kierunku: ADHD, zaburzeń depresyjnych itp.
ETAP V
(2 diagnostów)
Badanie narzędziem ADOS-2, tzw. “złoty standard” w diagnozie spektrum autyzmu na świecie.
ETAP VI
(opcjonalny)
Diagnoza SI.
ETAP VII
(opcjonalny)
Diagnoza neurologopedyczna.
ETAP VIII
Omówienie wyników badania. Przekazanie pisemnej opinii.
mgr Justyna Fabisiak
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
To spotkanie diagnostyczne mające na celu ocenę sposobu, w jaki układ nerwowy pacjenta odbiera i przetwarza bodźce z otoczenia. W trakcie konsultacji specjalista rozpoznaje ewentualne trudności w obszarze integracji sensorycznej i określa indywidualny profil pacjenta. Proces kończy się omówieniem wniosków z rodzicami oraz przekazaniem konkretnych zaleceń i wskazówek do wdrożenia w środowisku domowym lub szkolnym.
Konsultacja:
mgr Paulina Kalka
Konsultacja z elementami oceny funkcjonalnej + opis
mgr Paulina Kalka
To proces oceny funkcjonowania wzrokowego u osób, u których trudności z widzeniem wynikają z zaburzenia funkcji, bądź uszkodzenia struktur mózgu / mózgowych, a nie samej budowy oka. Ocena funkcjonalna obejmuje wywiad, kwestionariusz, obserwację oraz próby kliniczne dostosowane do możliwości pacjenta. Uzyskane informacje pozwalają na sformułowanie opinii, zawierającej wyniki oceny funkcjonalnej, określenie kierunku pracy terapeutycznej oraz proponowane warunki i modyfikacje usprawniające widzenie.
mgr Paulina Kalka
To forma specjalistycznego wsparcia psychologicznego skierowana do dzieci, młodzieży i dorosłych słabowidzących oraz niewidomych, a także ich rodzin. Skupia się na zrozumieniu trudności wynikających z dysfunkcji wzroku, adaptacji do zmian i wypracowaniu strategii radzenia sobie w codziennym życiu. Celem spotkań jest wzmocnienie zasobów pacjenta, budowanie jego samodzielności oraz poprawa ogólnego dobrostanu emocjonalnego.
mgr Paulina Kalka
Ma na celu wstępną analizę zgłaszanych trudności oraz podjęcie decyzji dotyczącej optymalnej formy pomocy, z uwzględnieniem wpływu posiadanego ubytku słuchu na funkcjonowanie danej osoby - od dzieciństwa do dorosłości.
Możliwe jest również wykonanie pełnego badania psychologicznego (uwzględniającego m.in. poziom funkcjonowania językowego (również w języku migowym). Zakres i koszt ww diagnozy jest ustalany w trakcie konsultacji
Konsultacja:
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
Diagnoza:
dr n. społ. Anna Wiśniewska-Jankowska
Tworzymy zespół specjalistów posiadających wieloletnie i zróżnicowane doświadczenie zawodowe, zdobywane w placówkach ochrony zdrowia psychicznego, takich jak: szpitale psychiatryczne, poradnie zdrowia psychicznego, a także w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, ośrodkach interwencji kryzysowej oraz innych instytucjach pomocowych.
Psycholog, pedagog, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży. Właścicielka Pracowni
Psycholog, diagnosta dzieci i młodzieży z wieloletnim stażem pracy
Psycholog, psychoterapeuta w trakcie certyfikacji
Psycholog, antropolog kulturowy oraz psychoterapeutka psychodynamiczna w
trakcie certyfikacji
Psycholog w trakcie atestowanego kursu psychoterapii (Polski Instytut Ericksonowski)
Psycholog
Adres
Telefon